COVID-19 i educació musical superior: l'acceleració de la transformació tecnològica. El cas ESMUC

Urpí-Cámara, Montserrat and Sempere-Comas, Núria COVID-19 i educació musical superior: l'acceleració de la transformació tecnològica. El cas ESMUC., 2022 . In FIET2021: Research and Innovation in Educational Technology to the Digital Age, Tarragona, 27th-29th October 2021. [Conference paper]

[thumbnail of Sempere Comas_Urpí-Cámara_COVID-19 i educació musical superior.pdf]
Preview
 Text
Sempere Comas_Urpí-Cámara_COVID-19 i educació musical superior.pdf - Published version
Available under License Creative Commons Attribution.
Download (974kB) | Preview

English abstract

This article describes the adaptation of the teaching activities of the Escola Superior de Música de Catalunya (Esmuc) to the confinement established for the containment of COVID-19, in terms of teaching, Technology and resources available to teachers and the students. The digital tools used to conduct online classes during confinement are described, and the impact and effects that this sudden technological adaptation has had on teaching and services. The analysis of the content of the surveys carried out on teachers and students shows the difficulties of adapting to the virtual environment, especially the subjects of instrumental ensemble, improvisation and instrument, due to technological problems such as delay, low quality sound, lack of sound range, among others; the psychological effects arising from a borderline situation such as imposed confinement and social inequality of students which is evidenced in the problems of access to the resources needed for learning. This study shows the digital transformation that COVID-19 has pushed at Esmuc.

Catalan abstract

Aquest article descriu l’adaptació de les activitats docents de l’Escola Superior de Música de Catalunya (Esmuc) al confinament instaurat per a la contenció de la covid-19, en termes de docència, tecnologia i recursos a disposició del professorat i l’alumnat. Es descriuen les eines digitals utilitzades per a la realització de les classes a distància durant el confinament, i l’impacte i efectes que aquesta adaptació tecnològica sobtada ha tingut en la docència i en els serveis. L’anàlisi del contingut de les enquestes realitzades al professorat i l’alumnat mostren les dificultats d’adaptació a l’entorn virtual, sobretot de les assignatures de conjunt instrumental, improvisació i instrument, per problemes tecnològics tals com el retard, la baixa qualitat de so, la manca de rang sonor, entre d’altres; els efectes psicològics derivats d’una situació límit com pot ser el confinament imposat i la desigualtat social de l’alumnat que s’evidencia en els problemes d’accés als recursos necessaris per a l’aprenentatge. Aquest estudi mostra la transformació digital que ha empès la covid-19 a l’Esmuc.

Item type: Conference paper
Keywords: COVID-19; digitization; higher music education; distance education; e-learning; digitalització, ensenyament superior de música, ensenyament a distància.
Subjects: B. Information use and sociology of information > BA. Use and impact of information.
C. Users, literacy and reading. > CD. User training, promotion, activities, education.
D. Libraries as physical collections. > DD. Academic libraries.
D. Libraries as physical collections. > DH. Special libraries.
J. Technical services in libraries, archives, museum. > JG. Digitization.
Depositing user: Montserrat Urpí-Cámara
Date deposited: 13 Apr 2023 06:45
Last modified: 13 Apr 2023 06:45
URI: http://hdl.handle.net/10760/44232

References

Appolloni, A., Colasanti, N., Fantauzzi, R., Fiorani, G., i Frondizi, R. (2021). Distance learning as a resilience strategy during COVID-19: an analysis of the italian context. Sustainability, 13 (3), 1388. https://doi.org/10.3390/su13031388

Biasutti, M., Philippe, R.A. i Schiavio, A. (2021). Assessing teachers’ perspectives on giving music lessons remotely during the COVID-19 lockdown period. Musicae Scientiae, 1 (19). https://doi.org/10.1177/1029864921996033

Caldevilla Domínguez, D., Viñarás Abad, M., i Rodríguez Terceño, J. (2020). Nuevas tecnologías de la comunicación aplicadas a la gerencia universitaria: posibilidades y retos. Revista Venezolana de Gerencia, 25 (91), 1180-1189. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i91.33189

Camlin, D. A. i Lisboa, T. (2021). The digital ‘turn’ in music education (editorial). Music Education Research, 23 (2), 129-138. https://doi.org/10.1080/14613808.2021.1908792 Eix 1. Procés educatiu en contextos digitals 180 Llibre d’actes FIET2021

Cheng, L., i Lam, C. Y. (2021). The worst is yet to come: the psychological impact of COVID-19 on Hong Kong music teachers. Music Education Research, 23 (2), 211-224. https://doi.org/10.1080/14613808.2021.1906215

Daubney, A., i Fautley, M. (2020). Editorial research: music education in a time of pandemic. British Journal of Music Education, 37 (2), 107-114. https://doi.org/10.1017/S0265051720000133

Granados Maguiño, M.A., Romero Vela, S.L., Rengifo Lozano, R.A. i García Mendocilla, G.F. (2020). Tecnología en el proceso educativo: nuevos escenarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25 (92), 1809-1823. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i92.34297

He, Y. (2020). Research on online teaching of music performance based on diversification and intelligence: take the online music teaching during the COVID-19 as an example. En: 2020 International Conference on E-Commerce and Internet Technology (ECIT) (pp. 193-196). Zhangjiajie: IEEE. https://doi.org/10.1109/ECIT50008.2020.00050

Kesendere, Y., Senol-Sakin, A., i Acar, A.K. (2020). Educators’ views on online/distance violin education at COVID-19 outbreak term. Journal for the Interdisciplinary Art and Education, 1 (1), 1-19. https://doi.org/10.29228/jiae.1

Palau, R.; Mogas, J., i Ucar, M.J. (2020). ¿Cómo han gestionado los conservatorios de música españoles los procesos de enseñanza-aprendizaje durante el confinamiento del covid-19? Revista Electrónica de LEEME, (46), 108-124. https://doi.org/10.7203/LEEME.46.18110

Palau, R.; Usart, M., i Ucar Carnicero, M.J. (2019). La competencia digital de los docentes de los conservatorios. Estudio de autopercepción en España. Revista Electrónica de LEEME, (44), 24-41. https://doi.org/10.7203/LEEME.44.15709

Schiavio, A., Biasutti, M. i Philippe, R.A. (2021). Creative pedagogies in the time of pandemic: a case study with conservatory students. Music Education Research, 23 (2), 167-178. https://doi.org/10.1080/14613808.2021.1881054


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item
Contact us
Send email Sponsors
Sponsor: AIMS Sponsor: D&P Sponsor: UniNa CAB Get connected
Facebook Facebook Twitter Twitter Linkedin LinkedIn RSS RSS