Aproximación al rol docente del personal bibliotecario: perfiles, identidad, prácticas y formación pedagógica

Heredia-Sánchez, Fernando Aproximación al rol docente del personal bibliotecario: perfiles, identidad, prácticas y formación pedagógica. Desiderata, 2023, vol. 6, n. 22, pp. 120-134. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

Teaching role of library staff is studied as established in the national and international professional frameworks and guidelines (CCB, REBIUN, ECIA, ALA, ACRL, IFLA), as well as the main aspects dealt with in professional literature. The specialized and academic publications analyzed deal with aspects such as the evolution of the concept; the identity, status and perception of library staff as teachers; the main responsibilities that are assumed and the need for an adequate initial and lifelong education in pedagogical theories and practices. It is concluded that professional reference frameworks are clearly established and that there is a growing international bibliography that facilitates access to research results and documented reflection on the matter. However, there are notable differences in terms of the perception and status of the teaching librarian between the Anglo-Saxon and Spanish spheres, caused both by the different institutional arrangements and by the historical trajectory of the profession in different contexts. This fact, far from assuming an obstacle, it could be understood as an incentive to value this professional facet, as an opportunity to make visible the richness of library work, on which the design of the training activities that are taught from the libraries is based.

Spanish abstract

Se estudia el rol docente del personal bibliotecario según lo establecido en los marcos de referencia y directrices profesionales de ámbito nacional e internacional (CCB, REBIUN, ECIA, ALA, ACRL, IFLA), así como los principales aspectos tratados en la literatura profesional. En las publicaciones especializadas y académicas analizadas se tratan aspectos tales como la evolución del concepto; la identidad, estatus y percepción del personal bibliotecario como docente; las principales responsabilidades que se asumen y la necesidad de una adecuada formación inicial y continua en teorías y prácticas pedagógicas. Se concluye que los marcos de referencia profesionales están claramente establecidos a nivel nacional e internacional y que existe una bibliografía creciente que facilita el acceso a los resultados de la investigación y la reflexión documentada al respecto. No obstante, hay notables diferencias en cuanto a la percepción y el estatus del bibliotecario docente entre el ámbito anglosajón y el español, propiciadas tanto por el diferente ordenamiento institucional como por la propia trayectoria histórica de la profesión en contextos diferentes Este hecho, lejos de suponer un obstáculo, podría entenderse como un acicate para la puesta en valor de esta faceta profesional, como una oportunidad para visibilizar la riqueza del trabajo bibliotecario, en el que se asienta el diseño de las actividades de formación que se imparten desde las bibliotecas.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Teaching; Library Science; Academic librarians; Information literacy; Higher Education; Academic libraries, Teaching librarians; Teaching role; Academic librarian; Librarian Professional Identity; enseñanza; biblioteconomía; bibliotecas universitarias; educación universitaria; identidad de la profesión bibliotecaria
Subjects: A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AC. Relationship of LIS with other fields .
C. Users, literacy and reading. > CD. User training, promotion, activities, education.
C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy.
D. Libraries as physical collections. > DD. Academic libraries.
Depositing user: Mr Fernando Heredia-Sanchez
Date deposited: 16 May 2023 08:20
Last modified: 16 May 2023 08:20
URI: http://hdl.handle.net/10760/44293

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