Amores, desamores y poliamores. Sobre los vínculos afectivos y pedagógicos entre museos, familias y escuelas

Pedersoli, Constanza Amores, desamores y poliamores. Sobre los vínculos afectivos y pedagógicos entre museos, familias y escuelas. Anuario sobre Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares, 2021, vol. 1, n. 1, pp. 82-93. [Journal article (Paginated)]

[img]
Preview
Text
613-Texto del artículo-1268-1-10-20211222.pdf - Published version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike.

Download (153kB) | Preview

English abstract

In his book The love of art. European museums and their public, Pierre Bourdieu and Alain Darbel (2004) deconstructed our way of thinking about lovers of museum visits. What separates those who frequent museums from the rest of the people? How is it that some experience pleasure from this practice while others conceive it as something undesirable? To their sociological questions we can add others that invite us to reflection and educational action: how can museums, families and schools build more loving ties that multiply the pleasure of accessing cultural assets? How to act from the pedagogical, relational key, strengthening the role of these educational agencies?

Spanish abstract

En su libro El amor al arte. Los museos europeos y su público, Pierre Bourdieu y Alain Darbel (2004) deconstruyeron nuestra manera de pensar sobre las/os amantes de las visitas a los museos. ¿Qué separa a quienes frecuentan los museos del resto de las personas? ¿Cómo es que algunas/os experimentan placer por esa práctica mientras que otras/os la conciben como algo poco deseable? A sus interrogantes sociológicos podemos sumar otros que nos inviten a la reflexión y a la acción educativa: ¿cómo pueden los museos, las familias y las escuelas construir vínculos más amorosos que multipliquen el placer por el acceso a los bienes culturales? ¿Cómo actuar desde lo pedagógico, en clave relacional, fortaleciendo el papel de estas agencias educativas?

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Educación, Pedagogía, Museos, Escuelas, Familias, Education, Pedagogy, Museums, Schools, Families
Subjects: D. Libraries as physical collections. > DM. Museums.
Depositing user: Anuario sobre Bibliotecas Archivos y Museos Escolares
Date deposited: 19 May 2023 11:39
Last modified: 19 May 2023 11:39
URI: http://hdl.handle.net/10760/44327

References

Acaso, M. (2019, 29 de abril). El museo no es una escuela. María Acaso arte + comunicación. https://mariaacaso.es/general/el-museo-no-es-una-escuela/

Alderoqui, S. & Pedersoli, C. (2011). La educación en los museos: de los objetos a los visitantes. Paidós.

Bourdieu, P. & Darbel, A. (2004). El amor al arte. Los museos europeos y su público. Paidós (original publicado en 1969).

Brusilovsky, S. (1992). Educación no formal. Una categoría teórica significativa [ponencia]. Congreso organizado por la Asociación de Maestros de Santa Fe.

Brandão, Z. (2009). Por una heterodoxia controlada: con y más allá de Bourdieu. En M. E. Martínez, A. Villa, V. Seoane (coords.), Jóvenes, elección escolar y distinción social: investigaciones en Argentina y Brasil (pp.79 105). Prometeo.

Duschatzky, S. (1999). La escuela como frontera: reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares. Paidós.

Martinis, P. & Redondo, P. (2015). Inventar lo (im)posible. Experiencias pedagógicas entre dos orillas. La Crujía.

Pedersoli, C. (2020). Educación y pedagogía en museos. Las visitas familiares a la exhibición DESmedidos: excesos y mandatos en la sociedad de consumo, de la Universidad Nacional de La Plata [Tesis de Doctorado, Universidad Nacional de La Plata]. Memoria Académica UNLP-FaHCE: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte1904

Peñaloza, G., Quijano, L., Falla, S. y Márquez, S. (2018). Acercar las fronteras entre el museo y la escuela como escenarios educomunicativos. Nómadas 48, 173-187. https://doi.org/10.30578/nomadas.n49a10

Pineau, P. (2001). ¿Por qué triunfó la escuela? O la modernidad dijo: “Esto es educación” y la escuela respondió: “Yo me ocupo”. En P. Pineau, I. Dussel & M. Caruso M. (comps.), La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad (pp. 27-52). Paidós.

Puiggrós, A. (2005). De Simón Rodríguez a Paulo Freire: educación para la integración iberoamericana. Convenio Andrés Bello.

Rancière, J. (s.f.). Escuela, producción, igualdad (V. Waskman, trad.), original publicado en 1988. Scribd: https://es.scribd.com/document/369934590/Jacques-Rancie-re-ESCUELA-PRODUCCION-IGUALDAD

Trilla Bernet, J. (1992). La educación no formal. Definición, conceptos básicos y ámbitos de aplicación. En J. Sarramona (coord.), La educación no formal (pp. 9-50). Ceac.


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item