La producción de mensajes escritos en estudiantes de enseñanza secundaria: diálogo entre alfabetización en información y prácticas letradas

Ceretta Soria, María Gladys, Fuster-Caubet, Yanet, Cabrera Castiglioni, Magela, Canzani Cuello, Javier and Fager Pérez, José La producción de mensajes escritos en estudiantes de enseñanza secundaria: diálogo entre alfabetización en información y prácticas letradas. Palabra Clave (La Plata), 2023, vol. 12, n. 2, pp. 1-16. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

Based on an investigation carried out in public secondary schools in Montevideo (Uruguay) that consisted to make a diagnosison information literacy in students of 1st grade, we propose to approach the production of texts based on the analysis of messagesproduced by the students. The task involves the information collected during an information search process, which must be sharedwith the recipient of the message. Based on the aforementioned analysis, it is expected to investigate the relationship betweeninformation literacy and the literacy practices of secondary school students and to know what criteria they consider relevant toprepare the texts, and how they selected the information found. For the elaboration of the diagnosis, a form was built, based onthe stages of “Modelo Pindó” of Information Literacy, where an information problem to be solved is posed and the students haveto solved it in relation to the search, selection, evaluation and communication of information. We select a sample of thirteenhigh schools in the department of Montevideo. The results of the present research show an approximation to the comprehensionprocess that students carry out about what they read and how they translate it into a message.

Spanish abstract

A partir de una investigación realizada en centros de enseñanza secundaria pública de Montevideo (Uruguay) que consistió en la elaboración de un diagnóstico sobre alfabetización en información en estudiantes de primer año, proponemos abordar la producción de textos en base al análisis de mensajes producidos por los estudiantes. La consigna involucra la información recabada durante un proceso de búsqueda de información, la cual deberá ser compartida con el destinatario del mensaje. A partir del análisis mencionado esperamos indagar sobre la relación entre la alfabetización en información y las prácticas letradas de los estudiantes de secundaria y conocer qué criterios consideran de relevancia para elaborar los textos, y cómo seleccionaron la información encontrada. Para la elaboración del diagnóstico construimos un formulario basado en las etapas del Modelo Pindó de alfabetización en información, donde se plantea un problema de información a resolver y desde allí se abordan elementos relacionados con la búsqueda, selección, evaluación y comunicación de la información. Para la determinación de la muestra seleccionamos trece liceos del departamento de Montevideo. En los resultados compartimos una aproximación al proceso de comprensión que realizan los estudiantes sobre lo leído y cómo lo traducen en un mensaje.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Information Literacy, Information Skills, Secondary education, Writing, Uruguay, Alfabetización en información, Competencias en información, Enseñanza secundaria, Escritura
Subjects: B. Information use and sociology of information
C. Users, literacy and reading.
Depositing user: Palabra Clave
Date deposited: 24 Aug 2023 20:02
Last modified: 25 Aug 2023 10:50
URI: http://hdl.handle.net/10760/44674

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