Chaves, Italo Teixeira and Cavalcante, Lidia Eugenia Percepciones de docentes sobre museos virtuales en el ámbito de la mediación de la información y el aprendizaje. Palabra Clave (La Plata), 2023, vol. 12, n. 2, e190. [Journal article (Paginated)]
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English abstract
This research presents a study about the uses and mediation of information through virtual museums. It reflects on this informational environment as an innovative pedagogical resource for teaching and learning at school. From this perspective, itaims to understand the teachers' perception of virtual museums as a source of information capable of enhancing student learning. For this, it analyzes the Brazilian portal Era Virtual, which houses several virtual museums and public access exhibitions. As amethodology, it is an exploratory research, through action research, carried out through a pedagogical workshop with participantsof the International Pedagogy Forum. As a result, it appears that teachers know about virtual museums and consider themimportant for the teaching and learning of students, however, they are not yet present in pedagogical activities and practices. Oneof the possible factors to justify this conclusion would be the lack of structure of laboratories and school libraries that do not haveadequate equipment and quality internet access. In addition, there is a lack of professionals, such as librarians, in the school. Finally,it is concluded that there is still a long way to go to raise public awareness of the importance of digital and virtual informationenvironments, such as digital libraries and virtual museums, for educational or even entertainment purposes.
Spanish abstract
Esta investigación presenta un estudio sobre los usos y la mediación de la información a través de los museos virtuales. Reflexiona sobre este entorno informativo como un recurso pedagógico innovador para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela. Desde esta perspectiva, se pretende comprender la percepción de los docentes sobre los museos virtuales como fuente de información capaz de potenciar el aprendizaje de los alumnos. Para ello, analiza el portal brasileño Era Virtual, que alberga varios museos virtuales y exposiciones de acceso público. Desde el punto de vista de la metodología, se trata de una investigación exploratoria, a través de la investigación acción, realizada a través de un taller pedagógico con participantes del Foro Internacional de Pedagogía. Como resultado, surge que los docentes conocen los museos virtuales y los consideran importantes para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, sin embargo, aún no están presentes en las actividades y prácticas pedagógicas. Uno de los posibles factores para justificar esta conclusión sería la falta de estructura de laboratorios y bibliotecas escolares que no cuentan con equipos adecuados y acceso a internet de calidad. Además, faltan profesionales, como bibliotecarios, en la escuela. Finalmente, se concluye que aún queda un largo camino por recorrer para sensibilizar a la ciudadanía sobre la importancia de los entornos de información digital y virtual, como las bibliotecas digitales y los museos virtuales, con fines educativos o, incluso, de entretenimiento.
| Item type: | Journal article (Paginated) |
|---|---|
| Keywords: | Information mediation, Pedagogical mediation, Virtual museums, Teaching, Learning, Brasil, Mediación de la información, Mediación pedagógica, Museos virtuales. Enseñanza, Aprendizaje |
| Subjects: | H. Information sources, supports, channels. I. Information treatment for information services |
| Depositing user: | Palabra Clave |
| Date deposited: | 04 Sep 2023 12:01 |
| Last modified: | 27 Sep 2023 13:52 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10760/44731 |
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