La inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria

Franganillo, Jorge, Lopezosa, Carlos and Salse, Marina La inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria., 2023 [Report]

[thumbnail of Report]
Preview
 Text (Report)
cricc-ia-universidad.pdf - Other
Available under License Creative Commons Attribution.
Download (571kB) | Preview

English abstract

This document aims to assist university professors in managing the use of generative artificial intelligence in their teaching activities. It is a practical guide that begins with an introduction to the concept of artificial intelligence (AI) and its various types. It then outlines the challenges that AI poses for higher education and ultimately analyzes its application in teaching. Within this context, the document offers some proposals for using AI appropriately in student assessment and provides rubrics that also help determine whether students have made proper use of these tools.

Spanish abstract

Este documento tiene como objetivo ayudar al profesorado universitario a gestionar el uso la inteligencia artificial generativa en su actividad docente. Es un documento con finalidad práctica que se inicia con una presentación del concepto de inteligencia artificial (IA) y sus diversos tipos, después presenta los retos que la IA supone para la educación superior y finalmente analiza su aplicación en la docencia. En este último contexto, se ofrecen algunas propuestas para usar la IA adecuadamente en la evaluación del alumnado y se proporcionan unas rúbricas que permiten también saber si el alumnado ha hecho un uso correcto de estas herramientas.

Item type: Report
Keywords: inteligencia artificial generativa, educación universitaria, evaluación, grandes modelos de lenguaje, ChatGPT
Subjects: G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user: Carlos Lopezosa
Date deposited: 07 Dec 2023 14:26
Last modified: 07 Dec 2023 17:33
URI: http://hdl.handle.net/10760/45099

References

Aïmeur, E., Amri, S., Brassard, G. (2023). Fake news, disinformation and misinformation in social media: a review. Social Network Analysis and Mining, 13(1), 30. https://doi.org/10.1007/s13278-023-01028-5 Alkaissi,

H., McFarlane, S.I. (2023). Artificial hallucinations in ChatGPT: implications in scientific writing. Cureus, 15(2). https://doi.org/10.7759/cureus.35179 Bang, Y., Cahyawijaya, S., Lee, N., Dai, W., Su, D., Wilie, B., Lovenia, H.,

Ji, Z., Yu, T., Chung, W., Do, Q.V., Xu, Y., Fung, P. (2023). A multitask, multilingual, multimodal evaluation of ChatGPT on reasoning, hallucination, and interactivity. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2302.04023

Bender, E. (2021). On the dangers of stochastic parrots: can language models be too big? A: FAccT '21: Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency, 610–623. https://doi.org/10.1145/3442188.3445922

Bhargava, C., Sharma, P.K. (eds.) (2022). Artificial intelligence: fundamentals and applications. CRC Press. Boden, M.A. (2018). Artificial intelligence: a very short introduction. Oxford University Press.

Campesato, O. (2020). Artificial intelligence, machine learning and deep learning. Mercury Learning and Information.

Codina, L. (2022). Cómo utilizar ChatGPT en el aula con perspectiva ética y pensamiento crítico: una proposición para docentes y educadores. https://lluiscodina.com/chatgpt-educadores

Codina, L., Garde, C. (2023). Uso de ChatGPT en la docencia universitaria: fundamentos y propuestas. http://hdl.handle.net/10230/57015

Comisión Europea (2020). Libro Blanco sobre la inteligencia artificial: un enfoque europeo orientado a la excelencia y la confianza. Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.

Diakopoulus, N. (2023) Can ChatGPT help journalists fact-check faster? Medium. https://generative-ai-newsroom.com/can-chatgpt-help-journalists-fact-check-faster-351e64a2ef32

Frąckiewicz, M. (2023). ChatGPT-4 and the future of fake news detection: AI-driven fact-checking and information verification. TS2. https://ts2.space/en/chatgpt-4-and-the-future-of-fake-news-detection-ai-driven-fact-checking-and-information-verification

Franganillo, J. (2023). La inteligencia artificial generativa y su impacto en la creación de contenidos mediáticos. Methaodos: revista de ciencias sociales, 11(2), m231102a10. https://doi.org/10.17502/mrcs.v11i2.710

Guida, G., Mauri, G. (1986). Evaluation of natural language processing systems: issues and approaches. Proceedings of the IEEE, 74 (7): 1026–1035. https://doi.org/10.1109/PROC.1986.13580

Heikkilä, M. (2023). Why it's impossible to build an unbiased AI language model. MIT Technology Review. https://www.technologyreview.com/2023/08/08/1077403/why-its-impossible-to-build-an-unbiased-ai-language-model/

Hoes, E., Altay, S., Bermeo, J. (2023). Using ChatGPT to fight misinformation: ChatGPT nails 72 % of 12,000 verified claims. https://doi.org/10.31234/osf.io/qnjkf

Li, Z. (2023). The dark side of ChatGPT: legal and ethical challenges from stochastic parrots and hallucination. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2304.14347

Lopezosa, C., Codina, L. (2023a). ChatGPT y software CAQDAS para el análisis cualitativo de entrevistas: pasos para combinar la inteligencia artificial de OpenAI con ATLAS.ti, NVivo y MAXQDA. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra. Departament de Comunicació, 94 p. (DigiDoc Reports).

Lopezosa, C., Codina, L. (2023b). Inteligencia Artificial y métodos cualitativos de investigación: ChatGPT para revisiones de la literatura y análisis de entrevistas semiestructuras. http://eprints.rclis.org/44296

Lopezosa, C., Codina, L., Ferran-Ferrer, N. (2023). ChatGPT como apoyo a las systematic scoping reviews: integrando la inteligencia artificial con el framework SALSA.

Nadeu, C. (2023). Què ensenyem? IA generativa i competències. En: Universitat Politècnica de Catalunya (2023). IA i aprenentatge a la universitat. YouTube. https://youtu.be/oNpPF9U3cVY&t=2258s

OpenAI (2022). Introducing ChatGPT. https://openai.com/blog/chatgpt

Rahimi, F., Abadi, A.T.B. (2023). ChatGPT and publication ethics. Archives of Medical Research, 54(3), 272-274.

Ray, P.P. (2023). ChatGPT: a comprehensive review on background, applications, key challenges, bias, ethics, limitations and future scope. Internet of Things and Cyber-Physical Systems, 3, 121–154. https://doi.org/10.1016/j.iotcps.2023.04.003

Russell, S., Norvig, P. (2004). Inteligencia artificial: un enfoque moderno. Pearson Educación.

Sabzalieva, E., Valentini, A. (2023). ChatGPT e inteligencia artificial en la educación superior: guía de inicio rápido. Unesco. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa

UNED (2023). La evaluación en tiempos de la IA. https://canal.uned.es/series/64b4e9cd32e2ca202d026bc5


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item
Contact us
Send email Sponsors
Sponsor: AIMS Sponsor: D&P Sponsor: UniNa CAB Get connected
Facebook Facebook Twitter Twitter Linkedin LinkedIn RSS RSS