Alfabetización digital en la educación: posicionamientos ausentes de una definición consensuada

Martinez, Alicia Janeth and López-Ornelas, Maricela . Alfabetización digital en la educación: posicionamientos ausentes de una definición consensuada., 2023 In: Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación: innovaciones, desafíos y perspectivas. Universidad Autónoma de Baja California, pp. 80-97. [Book chapter]

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Alternative locations: https://orcid.org/0000-0002-4215-5591

English abstract

In a world where the introduction of technologies in social interaction environments has generated important transformations in the way people communicate, acquire knowledge, and share information. Digital literacy (DA) establishes a fundamental role in universal education, so higher education is no exception. Because it involves not only initial knowledge of how to use technological devices and tools, but also the ability to use, understand and critically evaluate digital technology effectively and safely. The objective of this research is to analyze the theoretical contributions about AD in higher education students in the period from 2018 to 2023 to generate an approach to its meaning. The methodology employs a systematic literature review approach to identify existing knowledge on the topic, as well as areas not yet explored. Specific inclusion and exclusion criteria are used in the Google Scholar database to carry out the search for articles. As a third result, eight open access articles obtained from two previous reviews were examined, the first with 108 articles and the second with 68. Inaccuracies and lack of knowledge regarding the concept were recorded. They generally refer to the AD construct as digital competencies or skills. Regarding the findings, the absence of scientific production related to the topic is identified, with the majority being international contributions. The above makes its adoption, development, and promotion within the university community difficult.

Spanish abstract

En un mundo donde la introducción de las tecnologías en los entornos de interacción social ha generado transformaciones importantes desde la manera en que las personas se comunican, adquieren conocimientos y comparten información. La alfabetización digital (AD) establece un papel fundamental en la educación universal, por lo que en la educación superior, no es la excepción. Porque implica no solo conocimiento inicial de cómo utilizar dispositivos y herramientas tecnológicas, sino en la capacidad de utilizar, comprender y evaluar críticamente la tecnología digital de manera efectiva y segura. El objetivo de esta investigación es analizar los aportes teóricos sobre AD en estudiantes de educación superior en el periodo comprendido 2018 a 2023 para generar una aproximación a su significado. La metodología emplea un enfoque sistemático de revisión de la literatura con el fin de identificar el conocimiento existente sobre el tema, así como las áreas aún no exploradas. Se utilizan criterios específicos de inclusión y exclusión en la base de datos de Google Académico para llevar a cabo la búsqueda de artículos. Como tercer resultado, se examinaron ocho artículos de acceso abierto obtenidos de dos revisiones previas, la primera con 108 artículos y la segunda con 68. Se registraron imprecisiones y desconocimiento en torno al concepto. Generalmente se refieren al constructo AD como competencias o habilidades digitales. Referente a los hallazgos se identifica la ausencia de producción científica relacionada al tema y siendo en mayoría, aportes internacionales. Lo anterior dificulta su adopción, desarrollo y fomento dentro de la comunidad universitaria.

English abstract

Item type: Book chapter
Keywords: Digital literacy, Higher education, University students
Subjects: B. Information use and sociology of information > BH. Information needs and information requirements analysis.
G. Industry, profession and education. > GH. Education.
L. Information technology and library technology > LC. Internet, including WWW.
Depositing user: Dra. López-Ornelas Maricela
Date deposited: 20 Jan 2024 19:38
Last modified: 20 Jan 2024 19:38
URI: http://hdl.handle.net/10760/45210

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