Muiños de Britos, Stella Maris . Actores y prácticas como puentes para el logro de la mejora educativa., 2018 In: Redes, puentes y vínculos entre la universidad y las escuelas secundarias. UNSAM Edita, pp. 103-144. [Book chapter]
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English abstract
The chapter shows the diversity of the participating teams and the multiplicity of activities that shaped the UNES University and Secondary Schools Project of the National University of San Martín (2014-2017). These activities, different due to their theme and the pedagogical strategies put into play in each case, were designed collaboratively, between the university and the schools, with the objective of their possible implementation in high school, and it is considered that reflecting on the proposals carried out in the task shared in the Project opens the possibility of replicating them or thinking of others inspired by the cooperative spirit that guides them. A first section presents the activities designed by the UNSAM Central Library with a focus on information literacy (IL), which, as noted in chapter 2, constitutes a strategy within the framework of comprehensive literacy that proposes a multidisciplinary articulation and contributes to the transition between High school and University. An example of a Roadmap or multidisciplinary planning is presented with ALFIN as a transversal axis. The second section by CEDE (Center for Studies in Specific Didactics of the School of Humanities of UNSAM) refers to the practices developed around Mathematics and its possibilities of implementation in secondary school with the use of technologies, in the framework of dynamic, innovative and possible strategies in the territory of the institution. The third section corresponds to the Awakening Vocations activity, referring first to Energy Efficiency Workshops, run by the 3IA (Environmental Research and Engineering Institute). Secondly, other activities developed at the Sabato Institute and the Constituyentes Atomic Center are included in the articulation of the institute and research, innovation and development center. The fourth section, refers to a proposal on the articulation between Art, Science and Technology that enables the interaction between university and schools members, in a cooperative task that is developed on the multidisciplinary axis for the design and production of works by secondary school students.
Spanish abstract
El capítulo muestra la diversidad de los equipos participantes y la multiplicidad de actividades que dieron forma al Proyecto UNES Universidad y Escuelas Secundarias de la Universidad Nacional de San Martín (2014-2017). Dichas actividades distintas por su temática y por las estrategias pedagógicas puestas en juego en cada caso, fueron diseñadas en forma colaborativa, entre la universidad y las escuelas, teniendo como objetivo su posible implementación en la escuela secundaria, y se considera que reflexionar acerca de las propuestas llevadas a cabo en la tarea compartida en el Proyecto abre la posibilidad de replicarlas o de pensar otras inspiradas en el espíritu cooperativo que las guían. Un primer apartado presenta las actividades diseñadas desde la Biblioteca Central con eje en la alfabetización informacional (ALFIN) que, como se señalara en el capítulo 2, constituye una estrategia en el marco de la alfabetización integral que propone una articulación multidisciplinar y coadyuva a la transición entre la escuela secundaria y la universidad. Se presenta un ejemplo de Hoja de ruta o planificación multidisciplinaria con ALFIN como eje transversal. El segundo apartado a cargo de CEDE (Centro de Estudios en Didácticas Específicas de la Escuela de Humanidades de la UNSAM) refiere a las prácticas desarrolladas en torno a la Matemática y sus posibilidades de implementación en la escuela secundaria con el uso de tecnologías, en el marco de estrategias dinámicas, novedosas y posibles en el territorio de la institución. El tercer apartado corresponde a la actividad Despertar Vocaciones, referida en primer lugar a Talleres de Eficiencia Energética, a cargo del 3IA (Instituto de Investigación e Ingeniería Ambiental). En segundo lugar, se incluyen otras actividades desarrolladas en el Instituto Sábato y el Centro Atómico Constituyentes en la articulación del instituto y centro de investigación, innovación y desarrollo. En el cuarto apartado, representantes del Taller Tarea (TAREA/IIPC) y docente de la Escuela Secundaria N° 6 de San Martín hacen referencia a una propuesta sobre la articulación entre Arte, Ciencia y Tecnología que posibilita la interacción de actores de la universidad y de las escuelas en una tarea cooperativa que se desarrolla sobre el eje multidisciplinar de tres campos: Arte, Ciencia y Tecnología en el diseño y la producción de obras a cargo de los alumnos de las escuelas secundarias.
| Item type: | Book chapter |
|---|---|
| Keywords: | Escuela secundaria, Universidad, Enfoque interdisciplinario, Alfabetización integral, ALFIN, Alfabetización informacional, Alfabetización transversal, High school, University, Interdisciplinary approach, Comprehensive literacy, Information Literacy, INFOLIT, transversal literacy |
| Subjects: | C. Users, literacy and reading. C. Users, literacy and reading. > CD. User training, promotion, activities, education. C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy. |
| Depositing user: | Florencia Noemí Provenzano |
| Date deposited: | 09 Jul 2024 23:28 |
| Last modified: | 09 Jul 2024 23:28 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10760/45871 |
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