Inteligencia Artificial: Educación, Instrucción y Verdad

Narea Cortés, Álvaro Inteligencia Artificial: Educación, Instrucción y Verdad., 2024 [Preprint]

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English abstract

Through a critical analysis, it refers to the confrontation between educational systems patiently built, by dint of experience, time, methodologies, cultural adaptations, and limited means, and the still uncontrolled power of artificial intelligence. From the French position, the role of AI in the activities of instruction and education is analyzed, bearing in mind the reliability and the need for verification of the data that feed AI. It is warned that Education should use AI and not the other way around. Integrating AI into Instruction is an excellent idea... if we change the system. To integrate AI into Education is to delegate a collective responsibility to an inhuman machine. None of this will work properly as long as we do not have a real Data Base

Spanish abstract

A través de un análisis crítico, se refiere a la confrontación entre los sistemas educacionales construidos pacientemente, a fuerza de experiencias, de tiempo, de metodologías, de adaptaciones culturales, de medios limitados frente a la potencia aún descontrolada de la inteligencia artificial. Desde la posición francesa, se analiza el rol de la IA en las actividades de instrucción y educación, teniendo presente la confiabilidad y necesidad de verificación de los datos que alimentan la IA. Se advierte que la Educación debe servirse de la IA y no al revés. Integrar la IA en la Instrucción es una excelente idea… si cambiamos de sistema. Integrar la IA en la Educación es delegar una responsabilidad colectiva a una máquina inhumana. Nada de esto funcionará correctamente mientras no dispongamos de una Base de Datos verdaderos.

Item type: Preprint
Keywords: Artificial Intelligence, Education, Instruction, Society, Inteligencia artificial, Educación, Instrucción, Sociedad
Subjects: B. Information use and sociology of information
Depositing user: Hector Gomez-Fuentes
Date deposited: 13 Jan 2025 17:03
Last modified: 13 Jan 2025 17:03
URI: http://hdl.handle.net/10760/46324

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