Accesibilidad en bibliotecas escolares del Departamento de Cordillera, Paraguay. Un estudio exploratorio

Chamorro Cristaldo, María Felicia, Villagra Ferreira, Mirtha Graciela and Cabrera, Patricia Johana Accesibilidad en bibliotecas escolares del Departamento de Cordillera, Paraguay. Un estudio exploratorio. Información, cultura y sociedad, 2024, n. 51, pp. 201-218. [Journal article (Paginated)]

[thumbnail of ICSn51a12.pdf]
Preview
 Text
ICSn51a12.pdf
Download (358kB) | Preview

English abstract

School libraries play a crucial role in supporting learning within educational institutions by providing information resources and services to both students and teachers. It is essential that these resources be accessible to all without obstacles. Addressing accessibility in libraries involves ensuring equal opportunities for access to information in education. The objective of this exploratory study is to assess the state of school libraries in the Cordillera department of Paraguay with regard to accessibility for individuals with disabilities. This study demonstrates the existence of barriers in school libraries in Paraguay. Such barriers must be addressed and rectified in accordance with the guidelines outlined in international treaties signed by Paraguay, as well as the national accessibility regulations

['eprint_fieldopt_linguabib_' not defined] abstract

Las bibliotecas escolares apoyan el aprendizaje en las instituciones educativas, ya que brindan recursos de información y servicios a estudiantes y docentes. Resulta fundamental que todos puedan acceder a ellas sin dificultades. Contemplar la accesibilidad en bibliotecas significa brindar una igualdad de oportunidades en el acceso a la información y en la educación. El objetivo de este estudio exploratorio es verificar el estado en que se encuentran las bibliotecas escolares del departamento de Cordillera, Paraguay, en relación a la accesibilidad para personas con discapacidad. Con este trabajo quedó demostrada la existencia de barreras en las bibliotecas escolares de Paraguay. Esta realidad debe ir modificándose y adecuándose a los lineamientos de tratados internacionales suscriptos por Paraguay y a la normativa nacional de accesibilidad.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Biblioteca escolar, Accesibilidad, Infraestructura en bibliotecas, Persona con discapacidad, Paraguay, School library, Accesibility, Library infrastructure, Disability person, Paraguay
Subjects: B. Information use and sociology of information > BH. Information needs and information requirements analysis.
D. Libraries as physical collections. > DE. School libraries.
Depositing user: Graciela Giunti
Date deposited: 16 Jun 2025 13:27
Last modified: 16 Jun 2025 13:27
URI: http://hdl.handle.net/10760/46388

References

Bernal Torres, César A. 2010. Metodología de la Investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Bogotá: Prentice Hall.

Caicedo Molina, Gemma Melisa y Robertson Xavier Calle García. 2019. Prácticas lectoras en la biblioteca escolar: una perspectiva de la formación de usuarios a partir de la pedagogía crítica. En ReHuso: revista de ciencias humanísticas y sociales. Vol. 4, no.1, 149-161. <https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i1.2123>

Castrillo Sequeira, Rosalyn. 2012. Transformación de las bibliotecas escolares a centros de recursos para el aprendizaje: retos y obstáculos para el profesional de la información. En Revista Ensayos Pedagógicos. Vol. 7, no. 2, 35-44. <https://doi.org/10.15359/rep.7-2.2>

Confederación Española de Familias de Personas Sordas – FIAPAS. 2021. Entornos educativos digitales inclusivos y accesibles: guía para el apoyo a la comunicación oral del alumnado con sordera. Madrid: Confederación FIAPAS. <https://www.uam.es/uam/media/doc/1606891633247/entornos-educativos-digitales-inclusivos-y-accesibles-guia-para-el-apoyo-a-la-comunicacion-oral-del-alumnado-con-sordera.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Convención Nacional Constituyente. 1992. Constitución de la República del Paraguay. <https://faolex.fao.org/docs/pdf/par126669.pdf> 20 de junio. [Consulta: 30 octubre 2023].

Corda, Maria Cecilia y Mariana Ferrante. 2014. Servicios bibliotecarios accesibles para personas con discapacidad visual en la Universidad Nacional de la Plata, Argentina. En E-Ciencias de la Información. Vol.4, no. 1, 1-21. <https://doi.org/10.15517/eci.v4i1.12860>

Endean, Robert. 2016. La accesibilidad en las bibliotecas latinoamericanas. En Fuentes. Vol. 10, no. 42, 67-68. <http://www.revistasbolivianas.ciencia.bo/scielo.php?lng=pt&pid=S1997-44852016000100009&script=sci_arttext>. [Consulta: 15 octubre 2023].

Fernández Moreno, Aleida y Yinzú Nairouz. 2013. Uso de tecnologías de información y comunicación por personas con discapacidad en Bibliotecas Mayores de Bogotá. En Revista de la Facultad de Medicina. Vol. 61, no. 2. 137–144. <https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/39644>. [Consulta: 15 octubre 2023].

Ferrante, Mariana y Yanina González Terán. 2022. Bibliotecas universitarias accesibles: avances y desafíos en el contexto argentino. En Palabra Clave (La Plata). Vol. 12, no. 1, e173. <https://doi.org/10.24215/18539912e173>

Fundación Vodafone. 2019. Buenas prácticas inclusivas en la formación y capacitación de jóvenes con discapacidad. <https://www.ontsi.es//sites/ontsi/files/2020-03/BuenasPracticasInclusivasJovenesDiscapacidad.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Gaceta Oficial de la República del Paraguay. 2014. Decreto 2837 por el cual se reglamenta la Ley Nº. 5136 de Educación Inclusiva. <http://www.gacetaoficial.gov.py/index/getDocumento/24304>. [Consulta: 30 octubre 2023].

Gaceta Oficial de la República del Paraguay. 2013. Ley 4934 de accesibilidad al medio físico para las personas con discapacidad. 24 junio 2013. <https://www.gacetaoficial.gov.py/index/getDocumento/2714>. [Consulta: 30 octubre 2023].

Gaceta Oficial de la República del Paraguay. 2023. Ley 7140 de fomento de la lectura y el libro. 28 agosto 2023. <https://www.gacetaoficial.gov.py/index/getDocumento/84710>. [Consulta: 20 abril 2024].

Gaceta Oficial de la República del Paraguay. 2013. Ley 5136 de la educación inclusiva. 23 diciembre 2013. <http://www.gacetaoficial.gov.py/index/getDocumento/17833>. [Consulta: 30 octubre 2023].

Gaceta Oficial de la República del Paraguay. 2008. Ley 3540 que aprueba la Convención y el Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. 24 julio 2008. <http://www.gacetaoficial.gov.py/index/getDocumento/15420> [Consulta: 30 octubre 2023].

Gaceta Oficial de la República del Paraguay. 2014. Ley 5362 que aprueba el Tratado de Marrakech para Facilitar el Acceso a las Obras Publicadas a las Personas Ciegas, con Discapacidad Visual o con Otras Dificultades Para Acceder al Texto Impreso. 24 noviembre 2014. <http://www.gacetaoficial.gov.py/index/getDocumento/23928>. [Consulta: 30 octubre 2023].

Grassi, Benjamín, Fabricio Vásquez y Raquel Rodríguez. 2020. Evidencias científicas e impactos económicos del cambio climático en el departamento de Cordillera. Asunción: Mades. STP. <https://www.stp.gov.py/v1/wp-content/uploads/2020/10/Cordillera-Evidencias-científicas-e-impactos-económicos-del-cambio-climático.pdf>. [Consulta: 9 octubre 2023].

IFLA/UNESCO. 2022. Manifiesto de bibliotecas públicas. La Haya: IFLA. <https://repository.ifla.org/bitstream/123456789/2551/1/Manifiesto%20IFLA-UNESCO%20sobre%20Bibliotecas%20Públicas%202022-es.pdf>. [Consulta: 30 octubre 2023].

IFLA/UNESCO. 1999. Manifiesto de la biblioteca escolar UNESCO/IFLA. La Haya: IFLA. <https://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/mani-s.htm> [Consulta: 15 octubre 2023].

Instituto de Mayores y Servicios Sociales – IMSERSO. 2008. Bibliotecas accesibles para todos: pautas para acercar las bibliotecas a las personas con discapacidad y a las personas mayores. Madrid: IMSERSO. <http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/bibliotecas-accesibles.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Instituto Nacional de Estadística – INE. 2021. Cordillera: proyecciones de población por sexo y edad. Fernando de la Mora: INE. <https://www.ine.gov.py/Publicaciones/Proyeciones%20por%20Departamento%202021/03_Cordillera_2021.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Martín, Sandra Gisela, Marcela Verde, Mariela Rodríguez y Maria Soledad Godoy. 2022. Biblioteca accesible: Servicios y experiencias del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Católica de Córdoba. En Información, Cultura y Sociedad. No. 47, 125-137. <https://doi.org/10.34096/ics.i47.12033>

Martínez Castillo, Yilberth Andrés, Karen Gissella Naranjo Cotacio, Jaime Andrés Torres Ortiz y Claudia Patricia Castro Medina. 2022. La Tiflotecnologia: una herramienta para la construcción de identidad en el contexto sociocultural de personas con discapacidad visual. Tunja: Editorial UPTC. <https://librosaccesoabierto.uptc.edu.co/index.php/editorial-uptc/catalog/download/172/207/3956?inline=1>. [Consulta: 20 octubre 2023].

Martins, Leoneide Maria Brito. 2019. A coleção da biblioteca escolar e acessibilidade: o processo de seleção de livros de literatura infantil e juvenil. En: ConCI: Convergencias en la ciencia de la información. Vol. 2, no. 3, 29-68. <https://periodicos.ufs.br/conci/article/view/13668/10496>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Neto, Antenor De Oliveira Silva, Éverton Gonçalves Avila, Tamara Regina Reis Sale, Simone Silveira Amorim, Andrea Carla Ferreira Nunez y Vera Maria Santos. 2018. Educação inclusiva: uma escola para todos. En Revista Educação Especial. Vol. 3, no. 60, 81-92. <https://doi.org/10.5902/1984686X24091>

OEA. 2016. Equidad e inclusión social: superando desigualdades hacia sociedades más inclusivas. Washington, D.C.: OEA. <http://www.oas.org/docs/inclusion_social/equidad-e-inclusion-social-entrega-web.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

OMPI. 2013. Tratado de Marrakech para facilitar el acceso a las obras publicadas a las personas ciegas, con discapacidad visual y con otras dificultades para acceder al texto impreso. Ginebra: OMPI. <https://www.wipo.int/wipolex/es/text/302979>. [Consulta: 15 octubre 2023].

ONU. 2006. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y protocolo facultativo. Nueva York: ONU. <https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-s.pdf>. [Consulta: 15 octubre 2023].

ONU. 2023. Observaciones finales sobre los informes periódicos segundo y tercero combinados del Paraguay. Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Nueva York: ONU. <https://tbinternet.ohchr.org/_layouts/15/treatybodyexternal/Download.aspx?symbolno=CRPD%2FC%2FPRY%2FCO%2F2-3&Lang=en>. [Consulta: 21 abril 2024].

Organizaciones de la Sociedad Civil del Paraguay. 2023. Informe complementario al informe sombra de las organizaciones de la sociedad civil de y para personas con discapacidad de Paraguay presentado en abril de 2021, sobre el II y III informe combinado del estado paraguayo sobre el cumplimiento de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Asunción: Apamap. <https://www.codehupy.org.py/presentaron-informe-alternativo-al-comite-sobre-los-derechos-de-las-personas-con-discapacidad>[Consulta: 21 abril 2024].

Palacios, Agustina. 2008. El modelo social de la discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con discapacidad. Madrid: Cinca. <http://riberdis.cedid.es/bitstream/handle/11181/3624/El%20modelo%20social%20de%20discapacidad.pdf?sequence=1&rd=0031315164175956>. [Consulta: 21abril 2024].

Paraguay. Secretaria Técnica de Planificación del Desarrollo Económico y Social. 2021. Informe socioeconómico departamental. Asunción: Dirección General de Gestión por Resultados. <https://tablero.gov.py/wp-content/uploads/2022/06/Informe-Departamental-2021_Version-Final_-24.06.22.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Peix Cruz, Susana. 2014. Bibliotecas inclusivas, bibliotecas para todos. En Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios. Vol. 29, no. 107, 42-49. <http://www.bibliotecaminsal.cl/wp/wp-content/uploads/2015/07/bibliotecas-inclusivas.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Pernas Lázaro, Elena y Cristina Ameijeiras Saiz. 2003. Bibliotecas públicas y comunidad sorda. En Educación y biblioteca. Vol. 138, 50-125. <https://cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/05/Pernas_Ameijeiras_Bibliotecas_publicas_comunidad_sorda_Dossier_2003.pdf> [Consulta: 11 octubre 2023].

Romero Martínez, Sonia Janet, Irene González Calzada, Ana García Sandoval y Alicia Lozano Dominguez. 2018. Herramientas tecnológicas para la educación inclusiva. En Revista Tecnología Ciencia y Educación. No. 9, 83-112. <https://doi.org/10.51302/tce.2018.175>

UNESCO. 1994. Declaración de Salamanca y marco de Acción para las necesidades educativas especiales. Paris: Unesco. <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427_spa>. [Consulta: 21 abril 2024].

Venegas Fonseca, Maria Clemencia. 2015. Herramientas para la biblioteca escolar I: gestión y organización de la biblioteca escolar. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. <https://cerlalc.org/wp-content/uploads/2020/01/106_herramientas_para_la_biblioteca_escolar_i.pdf>. [Consulta: 11 octubre 2023].

Yataco Marín, Rosa Maria. 2022. Tiflotecnologia y el acceso a la información de las personas con discapacidad visual. En Fénix: revista de la Biblioteca Nacional del Perú. No. 50, 76-90. <https://doi.org/10.51433/fenix-bnp.2022.n50.p76-90>


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item
Contact us
Send email Sponsors
Sponsor: AIMS Sponsor: D&P Sponsor: UniNa CAB Get connected
Facebook Facebook Twitter Twitter Linkedin LinkedIn RSS RSS