Past, present and future of information literacy in Latin America

Uribe-Tirado, Alejandro and Machin-Mastromatteo, Juan-Daniel Past, present and future of information literacy in Latin America. Journal of Information Literacy, 2024, vol. 18, n. 2, pp. 6-36. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

This article synthesised the origin, evolution, current state, and future trends of information literacy (IL) in Latin America. This study employed a quantitative and qualitative review of documents published by Latin American authors to map out IL's development in the region, which was structured around four pivotal moments: 1) beginnings (1997-2007), marking the initial phase of IL's introduction and early development in Latin America, characterised by foundational texts and the organisation of critical events that set the stage for IL's growth in the region; 2) advances-positioning (2008-2019) pre-pandemic, it reflects a period of significant growth and establishment of IL, with the emergence of digital platforms, the creation of regional declarations, and the integration of IL into educational curricula, indicating a broader acceptance and institutionalisation of IL practices; 3) main trends (2020-2023), it focuses on the adaptation and innovation in IL practices influenced by the COVID-19 pandemic, highlighting the shift toward critical thinking, addressing misinformation, and integrating IL with other competencies in response to digital advancements; and 4) some perspectives (2024-…), which includes future directions for IL in Latin America, emphasising the need to adapt IL training to new technological realities such as generative artificial intelligence, and proposing IL as a dynamic research area poised for further integration with global educational and societal goals. The article emphasises the necessity of IL's continuous evolution in Latin America, advocating for its adaptation to technological advancements and its critical role in promoting informed citizenship and lifelong learning. Through the lens of these moments, the study offers a comprehensive overview of IL's progression and potential future impact in the region.

Spanish abstract

Este artículo sintetiza el origen, la evolución, el estado actual y las tendencias futuras de la Alfabetización Informacional (ALFIN) en América Latina. Este estudio empleó una revisión cuantitativa y cualitativa de documentos publicados por autores latinoamericanos para mapear el desarrollo de la ALFIN en la región, que se estructuró en torno a cuatro momentos clave: 1) Inicios (1997-2007), que marcan la fase inicial de la introducción y el desarrollo temprano de la ALFIN en América Latina, caracterizados por textos fundacionales y la organización de eventos críticos que sentaron las bases para el crecimiento de la ALFIN en la región; 2) Avances-posicionamiento (2008-2019) pre-pandemia, refleja un período de crecimiento y establecimiento significativo de la ALFIN, con el surgimiento de plataformas digitales, la creación de declaraciones regionales y la integración de la ALFIN en los currículos educativos, lo que indica una aceptación e institucionalización más amplias de las prácticas de ALFIN; 3) Tendencias principales (2020-2023), se centra en la adaptación e innovación en las prácticas de ALFIN influenciadas por la pandemia de COVID-19, destacando el cambio hacia el pensamiento crítico, abordando la desinformación e integrando ALFIN con otras competencias en respuesta a los avances digitales; y 4) Algunas perspectivas (2024-…), que incluye direcciones futuras para ALFIN en América Latina, enfatizando la necesidad de adaptar la capacitación en ALFIN a nuevas realidades tecnológicas como la inteligencia artificial generativa, y proponiendo la Alfabetización Informacional como un área de investigación dinámica lista para una mayor integración con los objetivos educativos y sociales globales. El artículo enfatiza la necesidad de la evolución continua de Alfabetización Informacional en América Latina, abogando por su adaptación a los avances tecnológicos y su papel crítico en la promoción de la ciudadanía informada y el aprendizaje permanente. A través de la lente de estos momentos, el estudio ofrece una visión general integral de la progresión de ALFIN y el posible impacto futuro en la región.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Latin America, information literacy, COVID-19, generative artificial intelligence, information and communication technologies, lifelong learning, professional development; América Latina, alfabetización informacional, COVID-19, inteligencia artificial generativa, tecnologías de la información y la comunicación, aprendizaje permanente, desarrollo profesional
Subjects: B. Information use and sociology of information
C. Users, literacy and reading.
Depositing user: Alejandro Uribe-Tirado
Date deposited: 07 Jun 2025 17:26
Last modified: 07 Jun 2025 17:26
URI: http://hdl.handle.net/10760/46864

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