Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümlerinde Öğrenci Profili

Kurbanoğlu, S. Serap Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümlerinde Öğrenci Profili. Bilgi Dünyası, 2004, vol. 5, n. 1, pp. 1-18. [Journal article (Paginated)]

Preview

PDF 1-18.pdf Download (97kB) | Preview

English abstract

In this paper, findings of a study, the main aim of which is to collect information about student profile of Information Management Departments in Turkey, are presented. Information about student profile contributes to the preparation of learning environments adjusted according to students’ needs and to the re-organization of curricula. According to the findings, more than 60% of the students who enrolled in four Information Management Departments are female. Percentage of pedagogy departments is the highest among the first three preference of the students when they entered to the university. Around 50% of the students own personal computers and 35% have an Internet access. Students seems to have different levels of foreign language and computer literacy skills.

Turkish abstract

Bu makalede, Türkiye’deki Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümlerinin öğrenci profili üzerine yapılan bir çalışmanın bulguları sunulmuştur. Öğrenci profilinin belirlenmesi, öğrenci gereksinimlerine göre düzenlenmiş öğrenme ortamları hazırlanmasına ve ders programlarının gözden geçirilmesine katkıda bulunacaktır. Bulgular, Türkiye’deki dört Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümünde kayıtlı bulunan birinci sınıf öğrencilerinin %60’dan fazlasının kız öğrenci olduğunu, öğrencilerin üniversiteye girerken yaptıkları ilk üç tercihleri arasında pedagoji bölümlerinin en çok tercih edilen bölümler olduğunu, öğrencilerin yaklaşık %50’sinin kişisel bilgisayarı ve %35’inin internet bağlantısı bulunduğunu; ayrıca öğrencilerin gerek yabancı dil gerekse bilgisayar okuryazarlığı becerilerinin farklı düzeylerde olduğunu göstermektedir.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	Ö¤renci profili, Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü, kütüphanecilik eğitimi, student profile, Information Management Departments, library education
Subjects:	G. Industry, profession and education. > GH. Education. A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AA. Library and information science as a field.
Depositing user:	Kamil Comlekci
Date deposited:	28 Mar 2006
Last modified:	02 Oct 2014 12:02
URI:	http://hdl.handle.net/10760/7372

References

Çakın İ. (1999). Kütüphanecilik eğitimi ve yeni hedefler. Ö. Bayram, E. Erkan ve E. Yılmaz (Yay. Haz.), 21. Yüzyıla doğru Türk kütüphaneciliği: 35. Kütüphane Haftası bildirileri (15-21 Mart 1999, Ankara) içinde (ss. 135-146). Ankara: Türk Kütüphaneciler Derneği.

Çakın, İ. (2000). Bilgi profesyonellerinin eğitiminde yeniden yapılanma: Hacettepe Üniversitesi örneği. Türk Kütüphaneciliği, 14, 3-17.

Grassian, E. S. ve Kaplowitz, J. R. (2001). Information literacy instruction: Theory and practice. New York: Neal-Schuman.

Markless, S. (2002). Learning about learning rather than about teaching. 68th IFLA Council and General Conference, August 18-24, 2002, Glasgow’da sunulan bildiri.

Oberman, C. (2002). What he ACRL Institute for Information Literacy Best Practices Initiative tells us about the librarian as teacher. 68th IFLA Council and General Conference, August 18-24, 2002, Glasgow’da sunulan bildiri.

Downloads

Actions (login required)

View Item