Claves para pensar la formación del hábito lector

Salazar Ayllón, Silvana Claves para pensar la formación del hábito lector. Allpanchis, 2006, n. 66, pp. 13-46. [Journal article (Paginated)]

[img]
Preview
PDF
habito_lector_salazar.pdf

Download (121kB) | Preview

English abstract

Analysis about reading habit and reader formation on Peru. The author leaves from premise of which there is a necessity from population for reading that still is not satisfied, and elaborates an interesting reflection about subject.

Spanish abstract

Análisis sobre la formación del hábito lector en el Perú. La autora parte de la premisa de que hay una necesidad de la población por la lectura que no es aún satisfecha, y elabora una interesante reflexión sobre el tema.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Lectura; Reading; Promoción de la lectura; Reading promoting; Hábitos de lectura; Reading habits; Formación lectora; Reader formation; Conducta lectora; Reading behavior; Políticas de lectura; Reading policies; PROMOLIBRO; Perú
Subjects: C. Users, literacy and reading. > CF. Reading and story telling.
C. Users, literacy and reading.
Depositing user: Biblios Comité Editorial
Date deposited: 06 Dec 2006
Last modified: 02 Oct 2014 12:05
URI: http://hdl.handle.net/10760/8551

References

BAHLOUL, Joelle (2002) Lecturas precarias: estudio antropológico sobre los «pocos lectores», Fondo de Cultura Económica (Espacios de lectura),

México, D. F, 163 pp.

BARRER, Ronald y Robert ESCARPIT (1974) El deseo de leer, Barcelona.

BERMEJO, Vicente (2003) Desarrollo cognitivo, Editorial Síntesis (Síntesis psicológica), Madrid, 511 pp.

BERNSTEIN, Basil (2001) La estructura del discurso pedagógico: clases, códigos y con-trol simbólico (Tr. Pablo Manzano), Ediciones Morata (Colección: Pedagogía Educación Crítica), Madrid, 237 pp.

BOURDIEU, Pierre (1979) La distinción; criterio y bases sociales del gusto (Tr. María del Carmen Ruiz de Elvira), Santillana, Madrid, 597 pp. 2000 Cosas dichas, Gedisa, Barcelona, 199 pp.

BRUNET, L. (1999) El clima de trabajo en las organizaciones: definiciones, diagnóstico y consecuencias, Editorial Trillas, México.

BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo y Fabio JURADO VALENCIA comp. (1997) Entre la lectura y ¡a escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos, Cooperativa Editorial Magisterio, Santa Fe de Bogotá, 199 pp.

CASASSUS, Juan (2003) La escuela y la (des)igualdad (Prefacio de Alan Touraine), LOM Ediciones, Santiago, 214 pp.

CASSANY, D., M. LUNA y G. SANZ (1994) Enseñar lengua, Grao, Barcelona.

CAVALLO, Guglielmo y Roger CHARTIER dirs. (1998) Historia de ¡a lectura en el mundo occidental, Santillana, Tau-rus, Madrid, 585 pp.

CHARMEUX, Eveline (1992) Cómo fomentar los hábitos de lectura, Ediciones CEAC, Barcelona, 156 pp.

CHARTIER, Anne-Marie y Jean HÉBRARD (1998) Discursos sobre la lectura (1880-1980), Gedisa, Barcelona, 583 pp.

CHARTIER, Roger (1996) Escribir las prácticas: Foucault, de Certeau, Marín, Manantial, Buenos Aires, 127 pp.

CHARTIER, Roger (1999) El mundo como representación: estudios sobre historia cultural, Gedisa, Barcelona, 276 pp.

COVEY, Stephen R. (2004) Los siete hábitos de la gente altamente efectiva: la revolución ética en la vida cotidiana y en la empresa, Paidós, Buenos

Aires, 384 pp.

CUETO, Santiago, FERNANDO Andrade y Juan LEÓN (2003) Las actitudes de los estudiantes peruanos hacia la lectura, ¡a escritura, la matemática y las lenguas indígenas (Documento de trabajo 44), GRADE- Ministerio de Educación, Lima, 75 pp.

DESSLER. Gary (1993) Organización y Administración, Prentice Hall Interamericana,México, 181 pp.

DIJK, Teun A. (1997) La ciencia del texto, un enfoque interdisciplinario, Paidós, Barcelona.

DOMÍNGUEZ, Pilar (2003) Desarrollo de la lectura y escritura», en: Vicente Bermejo (ed.), Desarrollo cognitivo, Ed. Síntesis, Madrid, pp.377-378.

DUBOIS, M. E. (1991) El proceso de ¡a lectura: de la teoría a la práctica, Aique, Buenos Aires.

ECO, Humberto (1998) El futuro del libro: ¿esto matará eso? (Epílogo), Paidós, Barcelona, 314 pp.

EGUREN, Mariana (2005) Recursos desarticulados, el uso de textos en ¡a escuela pública, IEP, Lima.

EGUREN Mariana, Carolina de BELAUNDE y Natalia GONZÁLEZ (2005) Recursos desarticulados: el uso de textos en la escuela pública, IEP (Colección mínima, 58), Lima, 177 pp.

FUNDACIÓN Germán Sánchez Ruipérez (2001) La educación lectora: encuentro iberoamericano, Madrid, 205 pp.

GOODMAN, K. (1982) El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo», en E. Perrero y M. Gómez Palacio, Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura, Siglo XXI, México.

HALLIDAY, Michael A. K.(1982) El lenguaje como semiótica social, Fondo de Cultura Económica, México.

HEIMLICH, J.E. y S.D PITTELMAN (1991) El mapa semántico, Aique, Argentina.

ISER, Wolfgang (1987) El acto de leer; teoría del efecto estético (Tr. Manuel Barbeito), Taurus, Madrid, 357 pp.

JURADO VALENCIA, Fabio y Guillermo BUSTAMANTE ZAMUDIO

comp. (1997) Los procesos de la lectura: hacia la producción interactiva de

los sentidos, Cooperativa Editorial Magisterio, Santa Fe de Bogotá, 147 pp.

LAINO, Dora (2000) Aspectos psicosociales del aprendizaje, Homo Sapiens Edi

ciones, Santa Fe, 153 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2005) Diseño Curricular Nacional, Minedu, Lima.

MOREIRA, Elena (2003) La gestión cultural: herramienta para ¡a democratización de los consumos culturales, Longseller, Buenos Aires, 128 pp.

PEARSON, P D. (1992) Developing expertise in reading comprehension», en: S. J. Samuels & A. E. Farstrup (eds.), What research has to save about reading instruction, 2da. ed., Ed. IRA, Newark, pp. 145-199.

PERONARD T, Marian y Marisol VELÁSQUEZ R. (2003) Desarrollo del conocimiento metacomprensivo, Signos (online) Vol. 36, No. 53 [citado el 30 de diciembre de 2005], pp.89-101 (http://www.scielo.cl).

PETIT, Michele (2001) Lecturas: del espacio íntimo al espacio público (Tr. Miguel y Malou Paleo y Diana Luz Sánchez), Fondo de Cultura Econó

mica (Espacios de lectura), México D. F, 178 pp.

PINZAS G., Juana (1997) Metacognición y lectura, Fondo Editorial de la PUCP, Lima, 135 pp.

PITTELMAN, Susan D., Joan E. HEIMLICH, Robería L. BERGLUND y Michael R FRENCH (1991) Semantic feature analvsis: Classroom applications, International Reading Association, Newark, 65 pp.

ROSENBLATT, L. M. (1976) Literature as exploration, Modern Language Assoc., New York.

QUINTANA, Hilda E. (2004) La enseñanza de la comprensión lectora.

En línea: http://www.huascaran.edu.pe/docentes/archivo/2004/articulos/16-02-04ense comlectora.doc

SALAZAR, Silvana (2000) Hacia la construcción de un nuevo paradigma en ¡a bibliote-cología: la lectura, Informe profesional, EAP de Bibliotecología y Ciencias de la Información, UNMSM, Lima.

SALAZAR, Silvana y Dante PONCE (1999) Hábitos de lectura, INLEC, Lima, 142 pp.

SOLÉ, Isabel (2000) Estrategias de lectura, ICE de la Universidad de Barcelona,

GRAO, Barcelona, 176 pp.

WARNING, Rainer ed. (1989) Estética de la recepción, Visor, Madrid, 313 pp.


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item