Las bibliotecas escolares en el currículum universitario: análisis de su situación y necesidades

Balça, Ângela and Martos, Aitana Las bibliotecas escolares en el currículum universitario: análisis de su situación y necesidades., 2011 . In V Encuentro Ibérico EDICIC, Badajoz, 17-19 November 2011. [Conference paper]

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English abstract

School libraries are more and more important in educational system. Well provided, managed and integrated school libraries have many benefits, not only over the student – as they improve their achievement, but also over the teachers and the whole educational community. It’s necessary the future teachers to learn how to work with, and within them, and how to integrate them in their teaching. That’s why we need to know university students in teaching degrees’ pre-conceptions, in order to fix curricula to correct their prejudices or fill their shortages. To that end, we collected, by means of surveys, the conceptions and opinions about school libraries of the students from two population samples of future teachers of elementary education: a Spanish one – students of “Educación Infantil” and “Educación Primaria” from Universidad de Extremadura;; and a Portuguese one – students of “” from Universidade de Évora. We choose that type of populations because teachers of elementary education have a major role in promotion of reading for children, they bring up new readers. We analysed their answers, finding some relevant concepts and shortages in their pre-conceptions about school libraries, like their lack of knowledge about regulations or their ignorance about how to integrate the school library in their lessons with children. These results can and should be examined and studied, and therefore used for improving knowledge and competences in university curricula in teaching degrees, about such important subject.

Spanish abstract

Las bibliotecas escolares son cada vez más importantes en el sistema educativo. Bien provistas, gestionadas e integradas las bibliotecas escolares tienen muchos beneficios, no sólo sobre el estudiante (ya que mejoran su rendimiento), sino también sobre los profesores y toda la comunidad educativa. Es necesario que los futuros profesores aprendan cómo trabajar con ellas y dentro de ellas, y cómo integrarlas en su enseñanza. Por eso necesitamos saber las concepciones de los universitarios que se encuentren en los grados que se ocupen de la docencia, para arreglar los curricula y corregir esos prejuicios y paliar sus carencias. Con este fin, recopilamos mediante encuestas las concepciones y opiniones sobre bibliotecas escolares de los estudiantes de muestras de población de futuros profesores de educación Infantil: una española (estudiantes de Educación Infantil y Educación de Primaria de la Universidad de Extremadura), y una Portuguesa (Estudiantes de Educação Basica, Educação de Infancia and Professor de Primaria de la Universidade de Évora). Escogimos ese tipo de poblaciones porque los maestros de Educación Infantil tienen un papel esencial en promover la lectura en los niños, son ellos los que conforman los nuevos lectores. Analizamos sus respuestas, encontrando ciertos elementos relevantes y carencias en sus preconcepciones sobre bibliotecas escolares, como su falta de conocimiento sobre la legislación o su ignorancia acerca de cómo integrar la biblioteca escolar en sus lecciones con los niños. Estos resultados pueden y deben ser examinados y estudiados, y después empleados para mejorar el conocimiento y las competencias de los curricula universitario en los grados docentes sobre una materia tan importante.

Item type:	Conference paper
Keywords:	bibliotecas escolares, preconcepciones, cuestionarios, school libraries, pre-conceptions, surveys
Subjects:	D. Libraries as physical collections. > DE. School libraries.
Depositing user:	Bruno Neves
Date deposited:	14 May 2014 22:11
Last modified:	02 Oct 2014 12:31
URI:	http://hdl.handle.net/10760/23048

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