¿Cómo leen y escriben los estudiantes que ingresan a la universidad?

Henao-Salazar, José-Ignacio, Toro-Tamayo, Luis-Carlos , Arcilla-Giraldo, Marta -Cecilia and Martínez-Hincapié, Juan-David ¿Cómo leen y escriben los estudiantes que ingresan a la universidad? Revista Universidad de Medellín, 2008, vol. 43, n. 85, pp. 123-136. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

This article is based on a research called: "Written Culture at Universidad de Medellin: How do Freshmen Enrolling the University Read and Write?" Carried out by Universidad de Medellín PHRONESIS (Social and Human Sciences Research Group). Such study, oriented by Textual Linguistics and Critical Analysis of Discourse includes contributions from Daniel Cassany, Van Dijk, and Carlino, among others. Provisional conclusions indicate that a subject guided through these approaches reaches better results than those reached by more formal and educative programs of studies.

Spanish abstract

El presente artículo es resultado de la investigación: La cultura escrita en la Universidad de Medellín: ¿Cómo leen y escriben los estudiantes que ingresan a primer semestre?, realizado por el grupo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas PHRÓNESIS de la Universidad de Medellín. Dicho estudio, orientado desde la Lingüística Textual (LT) y el Análisis Crítico del Discurso (ACD), tiene en cuenta los aportes de Daniel Cassany, Van Dijk y Carlino, entre otros. Las conclusiones provisionales indican que un curso orientado desde estos enfoques logra resultados superiores a los alcanzados por programas mas formales y normativos.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Lingüística textual, análisis crítico del discurso, lectura y escritura, lengua materna.; Textual linguistics, critical analysis of discourse, reading and writing, native language
Subjects: C. Users, literacy and reading.
C. Users, literacy and reading. > CZ. None of these, but in this section.
Depositing user: Luis Carlos Toro-Tamayo
Date deposited: 28 Aug 2014 14:46
Last modified: 02 Oct 2014 12:32
URI: http://hdl.handle.net/10760/23675

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