Precisiones Conceptuales de Alfabetización en Información

López-Santana, Yolanda Precisiones Conceptuales de Alfabetización en Información., 2015 (Unpublished) [Preprint]

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English abstract

This document describes the meaning to achieve all three levels of competences, the characteristics and properties to consider an Information Literacy program (Alfin) and the importance of being part of the institutional curriculum. The second section refers to the main Declarations and Models on information literacy worldwide, analizing the rules on competence for access and use of information between American Library Association/Association of College & Research Libraries (ALA/ACRL), Council of Australian University Librarians (CAUL) and Australian and New Zealand Information Literacy (ANZIL). With this activity we find the points of convergence that support the creation of information literacy programs for higher education institutions. The third issue concerns the Information Literacy in Mexico that describe the eight information competencies and the 45 derived skills to set subcompetences for information literacy programs. On the subject of planning it is considered the time frame from its historical background and evolution of information literacy. Are included the mention of the most important documents produced internationally on curricula formulated in terms of skills for an information and media literacy. The paper concludes with a extensive search of successful applications of information literacy in Spanish-speaking countries in order to identify good practices and case studies to facilitate the built of new programs or in restructuring programs according advances in the field of information.

Spanish abstract

El presente documento, describe el significado que desempeñan los tres planos competenciales, las características y propiedades que debe considerar un programa de Alfabetización Informativa y la importancia de formar parte de la currícula institucional. El segundo apartado, se refiere a las principales Declaratorias y Modelos en materia de alfabetización informacional a nivel mundial, analizando las normas sobre competencias para el acceso y uso de la información de la American Library Association/Association of College & Research Libraries (ALA/ACRL), el Council of Australian University Librarians (CAUL) y la Australian and New Zealand Information Literacy (ANZIL). Con esta actividad se encuentran los puntos de convergencia que apoyan a la creación de programas de alfabetización informativa destinados a instituciones de educación superior. El tercer tema versa sobre el Desarrollo de Habilidades Informativas en México que describen las ocho competencias informativas y las 45 habilidades específicas derivadas para establecer subcompetencias en materia de programas de alfabetización informativa. En el tema de la planificación se considera el marco cronológico desde sus antecedentes históricos y evolución de la alfabetización informativa. Se incluye la mención de los más importantes documentos generados a nivel internacional sobre currículos formulados en términos de competencias para una alfabetización informacional y mediática. El documento finaliza con una visión panorámica global de aplicaciones exitosas en países de habla hispana con la finalidad identificar buenas prácticas y casos de éxito que faciliten el camino de nuevos programas o programas en proceso de reestructuración conforme los avances en el campo de la información.

Item type: Preprint
Keywords: [Keywords] information literacy; information skills; good practices [Spanish keywords] alfabetización informativa; competencias informativas; buenas prácticas
Subjects: A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AA. Library and information science as a field.
C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy.
Depositing user: M.C. Yolanda López-Santana
Date deposited: 24 Jul 2015 23:40
Last modified: 24 Jul 2015 23:40
URI: http://hdl.handle.net/10760/25550

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