La biblioteca escolar a la luz de las FKA (Áreas de Conocimientos Fundamentales) recogidas en las "Directrices de la IFLA para Programas de formación profesional en Bibliotecología y Ciencias de la Información" (2022)

Heredia-Sánchez, Fernando La biblioteca escolar a la luz de las FKA (Áreas de Conocimientos Fundamentales) recogidas en las "Directrices de la IFLA para Programas de formación profesional en Bibliotecología y Ciencias de la Información" (2022)., 2023 . In V Jornada Universitaria de Bibliotecas Escolares y Animación a la Lectura, Málaga (Spain), 16 May 2023. (Unpublished) [Presentation]

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Presentación comunicación Fernando Heredia-Sánchez JUBEAL 16-05-2023.pdf

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English abstract

The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) approved its Guidelines for Professional Library and Information Science (LIS) Education Programs in April 2022 (Chu et al., 2022). These Guidelines establish both the Fundamental Knowledge Areas (FKA) and the elements that should make up, from a global perspective, the library staff training program. As stated in the document, one of its possible uses is to serve as a basis and impulse for the development of new training programs, as well as for the review and adaptation of existing ones. Therefore, they are of interest to academic staff, but also to students and organizations and entities involved with the quality of LIS training. In this communication, a reading of the eight FKA is made from the perspective of the commitment that school libraries assume with their community, the work they carry out and their development possibilities: FKA 1. Information in Society. FKA 2. Foundations of the LIS profession. FKA 3. Information and Communication Technologies. FKA 4. Research and Innovation. FKA 5. Information Resources Management. FKA 6. Management for Information Professionals. FKA 7. Information Needs and User Services. FKA 8. Literacies and Learning. Thus the FKA serve as a guide and encouragement to deepen both the central role that the school library should play, as well as the essential initial and ongoing training of those responsible for managing and animating them.

Spanish abstract

La International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) aprobó en abril de 2022 sus Guidelines for Professional Library and Information Science (LIS) Education Programmes (Chu et al., 2022). En estas Directrices se establecen tanto las Áreas Fundamentales de Conocimiento (FKA), como los elementos que deberían conformar, desde una perspectiva global, el programa de formación del personal bibliotecario. Según se declara en el propio documento, uno de sus posibles usos es servir de base e impulso para el desarrollo de nuevos programas de formación, así como para la revisión y adaptación de los existentes. Interesan, por tanto, al personal académico, pero también a estudiantes y organismos y entidades implicados con la calidad de la formación en LIS. En esta comunicación se hace una lectura de las ocho FKA desde la perspectiva del compromiso que asumen las bibliotecas escolares con su comunidad, de la labor que realizan y de sus posibilidades de desarrollo: FKA 1. Información en la sociedad. FKA 2. Bases de la profesión de bibliotecología y ciencias de la información. FKA 3. Tecnologías de la información y la comunicación. FKA 4. Investigación e innovación. FKA 5. Gestión de recursos de información. FKA 6. Gestión para profesionales de la información. FKA 7. Necesidades de información y servicios al usuario. FKA 8. Alfabetización y aprendizaje. Las FKA sirven así de guía y de estímulo para profundizar tanto en el papel central que debe jugar la biblioteca escolar, como en la imprescindible formación inicial y continua de los responsables que las gestionan y animan.

Item type: Presentation
Keywords: Bibliotecas escolares; School Libraries; Directrices; IFLA; Áreas Fundamentales de Conocimiento; Foundational Knowledge Areas; Professional LIS Education; Formación Profesional Bibliotecaria
Subjects: A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AA. Library and information science as a field.
D. Libraries as physical collections. > DE. School libraries.
G. Industry, profession and education. > GG. Curricula aspects.
G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user: Mr Fernando Heredia-Sanchez
Date deposited: 22 May 2023 14:36
Last modified: 22 May 2023 14:36
URI: http://hdl.handle.net/10760/44369

References

Chu, C. M., Raju, J., Cunningham, C., Ji, J., Ortíz-Repiso Jiménez, V., Slavic, A., María Talavera-Ibarra, A., & Zakaria, S. (2022). IFLA Guidelines for Professional Library and Information Science (LIS) Education Programmes. https://repository.ifla.org/handle/123456789/1987


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