La intel·ligència artificial generativa a la professió bibliotecària: propostes i reptes

Franganillo, Jorge and Lopezosa, Carlos La intel·ligència artificial generativa a la professió bibliotecària: propostes i reptes., 2023 . In XVII Jornada «Compartint coneixements a les biblioteques de la UAB». [Presentation]

[thumbnail of compartint-coneixement-ia.pdf]
Preview
 Text
compartint-coneixement-ia.pdf
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike.
Download (8MB) | Preview

English abstract

Generative models are artificial intelligence tools that can create new content based on existing data. This seminar explores what they are, how they work, and their uses and limitations for university libraries. Examples are presented on how generative models can facilitate scientific research, information retrieval, and the creation of original content, along with the risks and precautions that need to be considered.

Catalan abstract

Els models generatius són eines d’intel·ligència artificial que poden crear continguts nous a partir de dades existents. Aquest seminari explora què són, com funcionen i quins són els seus usos i limitacions per a les biblioteques universitàries. Es presenten exemples de com els models generatius poden facilitar la investigació científica, la cerca d’informació i la creació de continguts originals, així com els riscos i les precaucions que cal tenir en compte.

Item type: Presentation
Keywords: intel·ligència artificial generativa; models de llenguatge; síntesi d’imatges a partir de text; biblioteques universitàries; creació de continguts; avaluació de la informació; recerca científica; publicació científica; ètica i deontologia; Artificial Intelligence; academic library; deontology; academic research
Subjects: G. Industry, profession and education.
Depositing user: Carlos Lopezosa
Date deposited: 08 Nov 2023 18:52
Last modified: 08 Nov 2023 18:52
URI: http://hdl.handle.net/10760/45074

References

Aïmeur, E., Amri, S., Brassard, G. (2023). Fake news, disinformation and misinformation in social media: a review. Social Network Analysis and Mining , 13 (1), 30. https://doi.org/10.1007/s13278 023 01028 5

Alkaissi, H., McFarlane, S.I. (2023). Artificial hallucinations in ChatGPT: implications in scientific writing. Cureus , 15 (2). https://doi.org/10.7759/cureus.35179

Artiaga, A.M. (2023). Entendiendo ChatGPT: funcionamiento, componentes clave y retos. YouTube. https://youtu.be/rXnNQzGzFUs

Bang, Y., Cahyawijaya , S., Lee, N., Dai, W., Su, D., Wilie , B., Lovenia, H., Ji, Z., Yu, T., Chung, W., Do, Q.V., Xu, Y., & Fung, P. (2023). A multitask, multilingual, multimodal evaluation of chatgpt on reasoning, hallucination, and interactivity. arXiv preprint . https://arxiv.org/abs/2302.04023

Bhargava, C.; Sharma, P.K. (eds.) (2022). Artificial intelligence: fundamentals and applications.

Boden, M.A. (2018). Artificial intelligence: a very short introduction . Oxford University

Campesato, O. (2020). Artificial intelligence, machine learning and deep learning . Mercury Learning and Information.

Codina, L. (2022). Cómo utilizar ChatGPT en el aula con perspectiva ética y pensamiento crítico: una proposición para docentes y educadores. https://lluiscodina.com/chatgpt-educadores

Codina, L.; Garde, C. (2023). Uso de ChatGPT en la docencia universitaria: fundamentos y propuestas. http://hdl.handle.net/10230/57015

Comisión Europea (2020). Libro Blanco sobre la inteligencia artificial: un enfoque europeo orientado a la excelencia y la confianza. Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.

Diakopoulus, N. (2023) Can ChatGPT help journalists fact-check faster? Medium. https://generative-ai-newsroom.com/can-chatgpt-help-journalists-fact-check-faster-351e64a2ef32

Frąckiewicz, M. (2023). ChatGPT 4 and the future of fake news detection: AI driven fact checking and information verification. https://ts2.space/en/chatgpt-4-and-the-future-of-fake-news-detection-ai-driven-fact-checking-and-information-verification

Franganillo, J. (2023). La inteligencia artificial generativa y su impacto en la creación de contenidos mediáticos. Methaodos: revista de ciencias sociales, 11(2), m231102a10. https://doi.org/10.17502/mrcs.v11i2.710

Franganillo, J. (2023). Los grandes modelos de lenguaje: una oportunidad para la profesión bibliotecaria. Anuario ThinkEPI, 17. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2023.e17a28

Franganillo, J., Lopezosa, C., Salse, M. (2023). La inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria. Universitat de Barcelona. Informe de recerca del CRICC. http://hdl.handle.net/2445/202932

Guida, G., Mauri, G. (1986). Evaluation of natural language processing systems: issues and approaches. Proceedings of the IEEE , 74 (7): 1026 1035. https://doi.org/10.1109/PROC.1986.13580

Hoes, E., Altay, S.,Bermeo , J. (2023). Leveraging ChatGPT for efficient fact checking. https://doi.org/10.31234/osf.io/qnjkf

Holtzman, A., Buys, J., Du, L., Forbes, M., Choi, Y. (2020). The curious case of neural text degeneration.

https://doi.org/10.48550/arXiv.1904.09751

Li, Z. (2023). The dark side of ChatGPT: legal and ethical challenges from stochastic parrots and hallucination. arXiv preprint . https://arxiv.org/abs/2304.14347

Lopezosa, C., Codina, L. (2023). ChatGPT y software CAQDAS para el análisis cualitativo de entrevistas: pasos para combinar la inteligencia artificial de OpenAI con ATLAS.ti, Nvivo y MAXQDA. Universitat Pompeu Fabra. Departament de Comunicació, 94 p. (DigiDoc Reports).

Lopezosa, C., Codina, L., Ferran-Ferrer, N. (2023). ChatGPT como apoyo a las systematic scoping reviews: integrando la inteligencia artificial con el framework SALSA. Universitat de Barcelona. Informe de recerca del CRICC. http://hdl.handle.net/2445/193691

Lund, B. (2023). The prompt engineering librarían. Library Hi Tech News. https://doi.org/10.1108/LHTN-10-2023-0189

Nadeu, C. (2023). Què ensenyem? IA generativa i competències. En: Universitat Politècnica de Catalunya (2023). IA i aprenentatge a la universitat. YouTube. https://youtu.be/oNpPF9U3cVY&t=2258s

OpenAI (2022). Introducing ChatGPT . https://openai.com/blog/chatgpt

Rahimi, F., Abadi, A.T.B. (2023). ChatGPT and publication ethics. Archives of Medical Research 54 (3), 272 274.

Ray, P.P. (2023). ChatGPT: A comprehensive review on background, applications, key challenges, bias, ethics, limitations and future scope. Internet of Things and Cyber Physical Systems

Russell, S., Norvig, P. (2004). Inteligencia artificial: un enfoque moderno. Pearson Educación.

Sabzalieva, E., Valentini, A. (2023). ChatGPT e inteligencia artificial en la educación superior: guía de inicio rápido. Unesco. https://unesdoc.Unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa

UNED (2023). La evaluación en tiempos de la IA. https://canal.uned.es/series/64b4e9cd32e2ca202d026bc5

Zhang, B. (2023). Prompt engineers or librarians? An exploration. Medical Reference Services Quarterly , 42 (4): 381 386. https://doi.org/10.1080/02763869.2023.2250680


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item
Contact us
Send email Sponsors
Sponsor: AIMS Sponsor: D&P Sponsor: UniNa CAB Get connected
Facebook Facebook Twitter Twitter Linkedin LinkedIn RSS RSS