Díaz-Jiménez, Juan-Alberto, Contreras-Espinoza, Iván-de-Jesús and López-Ornelas, Maricela . Caracterización de la alfabetización informacional de los profesores de asignatura de una universidad pública del noroeste de México., 2023 In: Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación: innovaciones, desafíos y perspectivas. Universidad Autónoma de Baja California, pp. 167-191. [Book chapter]
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English abstract
Literacy has transformed every social process beyond the scope academic; Its evolution has been so complex and inherent to universal growth, that its transformations continue to establish challenges for entities as notable as the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), an entity that has been documenting, analyzing and establishing strategies so that everyone in the world is literate. In this sense, his improvement continues to generate challenges and limitations, mainly for the education at all its levels, and a predominant actor in this context, and that also serves as the main axis of said transformation, is the teacher, who is one of the so many responsible for generating changes to make students information literate, through the knowledge and use of Communication Technologies, that is, being informationally literate, becomes one of the most basic needs for move towards equality for all. This research takes up, adapts and applies one of the first questionnaires, called “Demand and Information Competencies of Academics (DECIA)”, which allowed us to characterize the information literacy of teachers of subject of the FCAyS of the Autonomous University of Baja California.
Spanish abstract
La alfabetización ha transformado todo proceso social más allá de del ámbito académico; su evolución ha sido tan compleja e inherente al crecimiento universal, que sus transformaciones siguen estableciendo retos para entidades tan notables como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), instancia que lleva décadas documentando, analizando y estableciendo estrategias para que todas las persona del mundo, estén alfabetizadas. En este sentido, su perfeccionamiento continúa generando desafíos y limitantes, principalmente para la educación en todos sus niveles, y un actor predominante en este contexto, y que además funge como eje principal de dicha transformación, es el docente, quien es el uno de los tantos responsables de generar cambios para alfabetizar informacionalmente a los alumnos, a través del conocimiento y el uso de las Tecnologías de la Comunicación, es decir, estar alfabetizado informacionalmente, se convierte es una de las necesidades más básicas para avanzar hacia la igualdad para todos. La presente investigación, retoma, adapta y aplica, uno de los primeros cuestionarios, denominado “Demanda y Competencias Informativas de Académicos (DECIA)”, que permitió caracterizar la alfabetización informacional de los profesores de asignatura de la FCAyS de la Universidad Autónoma de Baja California.
Item type: | Book chapter |
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Keywords: | Literacy, Information literacy, ALFIN, Alfabetización |
Subjects: | B. Information use and sociology of information > BH. Information needs and information requirements analysis. C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy. G. Industry, profession and education. > GH. Education. L. Information technology and library technology > LC. Internet, including WWW. |
Depositing user: | Dra. López-Ornelas Maricela |
Date deposited: | 07 Oct 2024 09:41 |
Last modified: | 07 Oct 2024 09:41 |
URI: | http://hdl.handle.net/10760/45212 |
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