Toapanta-Pinta, Paola, Vasco-Toapanta, Gabriel, Vasco-Toapanta, Cristhian, Sidel-Almache, Kevin and Vasco-Morales, Santiago Satisfacción de los estudiantes con los tutores del Proyecto Integrador deSaberes: Comparación entre tutores con y sin experiencia previa., 2024 [Preprint]
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English abstract
Introduction:The tutor teacher plays a crucial role in higher education, requiring the acquisition of skills and aptitudes to stimulate student knowledge construction. Based on the comprehensive model of academic tutoring, the tutor teacher's performance is essential for the effective teaching-learning process.Objective:To compare student satisfaction with tutors in the Knowledge Integration Project, distinguishing between those with and without prior experience in the methodology.Method:A cross-sectional study was conducted using secondary data. The population consisted of first-and second-semester students in the Obstetrics degree. A Bayesian analysis was performed using ordinal models to compare the perceptions of three groups of tutors in different situations.Results:Significant differences were found in the perception of tutor teachers' skills and attitudes related to prior experience in tutoring. No differences were observed in basic teaching competencies across any of the groups.Conclusion:Students' perceptions of tutor teachers' skills and attitudes are positive in the context of a new teaching-learning methodology implemented in the Obstetrics degree. Prior experience as a tutor improves the perception of teaching
Spanish abstract
Introducción: El docente tutor es un eje fundamental en la educación superior, por lo que debe adquirir aptitudes y habilidades que le permitan estimular la SciELO Preprints - Este documento es un preprint y su situación actual está disponible en: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9158 construcción del conocimiento en los estudiantes.Basados en el modelo integral de la tutoría académica, la actuación del docente-tutor es indispensable para el desarrollo delproceso de enseñanza aprendizaje. Objetivo:Comparar la satisfacción estudiantil con los tutores del Proyecto Integrador de Saberes, diferenciando entre aquellos con y sin experiencia previa en la metodologíaMétodo:Estudio transversal, en fuente secundaria.Población: estudiantesdeprimer y segundo semestre de la carrera de Obstetricia. Se realizó un análisis Bayesianoconmodelos ordinales para comparar tres grupos de tutores en situaciones diferentes.Resultados:Se encontró diferencias en la percepción de habilidades y actitudes de los docentes-tutores relacionadas con la experiencia previa en el ejercicio de la tutoría. No hubo diferencia en las competencias básicas docentes en ninguno de los grupos.Conclusión:La percepción de los alumnos en cuanto a lashabilidades y actitudes de los docentes como tutores resulta positiva,en el contexto de ser una metodología nueva de enseñanza-aprendizaje implementada en la carrera de obstetriciay la experiencia previa como tutor mejora la percepción del desempeño docente.
Item type: | Preprint |
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Keywords: | Education, Medical;Teacher evaluation;Bayes Theorem;Educational Measurement; Competency-Based Education |
Subjects: | B. Information use and sociology of information |
Depositing user: | Dr Santiago Vasco-Morales |
Date deposited: | 16 Jun 2025 13:24 |
Last modified: | 16 Jun 2025 13:24 |
URI: | http://hdl.handle.net/10760/45912 |
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