Estrategias Didácticas para el uso de las TiC´s en la Docencia Universitaria Presencial: Un manual para los ciudadadnos del Agora

Bustos-Gonzalez, Atilio and Fernández, Marisol and Rius, Eulália and Salomó, Diana and Sánchez, Pablo . Estrategias Didácticas para el uso de las TiC´s en la Docencia Universitaria Presencial: Un manual para los ciudadadnos del Agora., 2005 Pontificia Universidad Católica de Valparaiso. [Book]

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Este manual se suma a los esfuerzos que la Universidad ha desarrollado para poner a disposición del cuerpo académico, plataformas informáticas que den soporte al uso de TIC’s en la docencia presencial, y al desarrollo de contenidos digitales en apoyo de asignaturas específicas. Especial cuidado se ha puesto en abrir el campo de aplicación de este manual a todas las plataformas. La hipótesis es que articulando estas tres líneas de actuación, se logrará incrementar los niveles de aprendizaje significativo en los estudiantes tanto sobre los contenidos curriculares como en el logro de objetivos transversales. También mejorará significativamente la adquisición de competencia y habilidades para aprender a aprender, crear conocimiento colaborativamente en espacios virtuales, articular pensamiento crítico y creativo en forma escrita, habilidades de acceso y uso de información, entre otras. El manual se divide en dos apartados. En el primer apartado se presentan los fundamentos de la acción docente universitaria en la Sociedad del Conocimiento. Analiza los cambios sociales, aborales y educativos que las TIC’s están generando. Revisa en forma sintética cómo las teorías del aprendizaje se hacen cargo de estas transformaciones y cómo, ellas, a su vez, generan dentro de las universidades, un profundo cambio del papel del estudiante, del profesor, de los recursos didácticos y del rol de las bibliotecas. A esta sección se accede por la tabla de contenidos o por un mapa conceptual sensible al mouse, lo cual permite una lectura secuencial o directamente del apartado de su interés. Todas las secciones, las citas, las notas y los ejemplos están enlazados por hipervínculos. Ello le permitirá experimentar una fluida navegación por el texto, el enlace con el texto completo de los documentos citados, como la visita a los sitios web de las instituciones y proyecto analizados a modo de ejemplo. El segundo apartado corresponde a lo que hemos denominado recetas metodológicas, que son un conjunto de componentes didácticos que abarcan el empleo docente de herramientas tecnológicas, metodologías de enseñanza activa, actividades docentes e indicaciones para la generación de materiales de apoyo. Estas cuatro categorías son una de las formas de acceder a los contenidos de este apartado. La segunda forma corresponde a lo que se ha denominado línea del tiempo, ofreciendo el acceso a diferentes componentes didácticos de acuerdo al grado de avance del período lectivo. La tercera forma de acceder a los contenidos es por grado de dificultad de los diferentes componentes didácticos que se ofrecen. Obviamente, la cuarta alternativa corresponde a la lectura secuencial de ellos. Todas estas alternativas buscan ofrecer una forma sencilla, pertinente y oportuna de aproximarse a los diferentes componentes propuestos.

Item type: Book
Keywords: Tecnologías de Información, Alfabetización informacional, Information Technology, Information Literacy
Subjects: G. Industry, profession and education. > GH. Education.
G. Industry, profession and education. > GI. Training.
Depositing user: Atilio Bustos-Gonzalez
Date deposited: 17 May 2007
Last modified: 02 Oct 2014 12:07
URI: http://hdl.handle.net/10760/9542

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